INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA
GRADO: 4° BÁSICA PRIMARIA
TEXTO: CUENTOS PARA JUGAR
AUTOR: GIANNI RODARI
EDITORIAL: ALFAGUARA
DURACIÓN DEL PROYECTO: UN PERIODO ACADÉMICO (10 SEMANAS)
JUSTIFICACIÓN
“La lengua (...) no es una materia separada de las demás que tenga límites bien precisos: aquí está la lengua y aquí está la geografía (...) Sin lengua no hay geografía, sin lengua no hay ciencia, sin la lengua no existe ninguna de aquellas que nosotros distinguimos, clasificamos y llamamos materias…” (VDRF: 12)
Gianni Rodari
Se pretende a través de este proyecto abordar diferentes situaciones significativas en el aula a través de la lectura cada uno de los cuentos, en el que se brinda la posibilidad de escoger entre tres finales diferentes.
Este texto permite abordar la literatura no de una manera única desde el punto de vista de la enseñanza de la lengua Castellana sino que permite además realizar una integración de áreas como la Educación Ética y valores humanos las Ciencias Sociales, el idioma extranjero inglés y hasta las matemáticas.
Cada uno de sus títulos crea la expectativa y permite realizar actividades como la predicción, debido a su variedad de personajes y situaciones en cada capítulo.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer mediante la lectura, diversas situaciones comunicativas mediante la utilización de estrategias motivadoras logrando la integración de algunas áreas del conocimiento.
ÁREAS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS
La circunferencia – cuento “ La vuelta a la ciudad”
CIENCIAS SOCIALES
La moneda – cuento “La casa en el desierto”
EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS
La mentira vs. la verdad- cuento “ las mentiras de Pinocho”
IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS
Prendas de vestir –cuento “cuando llovieron sombreros en Milán”
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
La contaminación – cuento “el flautista”
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
-La narración y sus elementos
-Momentos del cuento – “ el tambor mágico”
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Instrumentos musicales de viento, cuerda y percusión- cuentos “ el flautista, el tambor mágico, el nacimiento”
ACTIVIDADES
ANTES
La motivación hacia la lectura del texto, la descripción de la portada, información sobre el autor.
Bibliografía de Gianni Rodari, el autor
Actividades de predicción sobre cada una de las lecturas del cuento ¿con qué puede tener relación el cuento?
Ilustraciones o dibujos sobre la lectura.
DURANTE
Interrupción del cuento para que los estudiantes completen palabras y frases.
Preguntas sobre palabras nuevas para relacionarlas con el contexto y los saberes previos de los estudiantes.
Se establecen asociaciones sobre el contenido de la historia narrada con las escuchadas anteriormente por los niños y niñas (para el caso del cuento El Flautista, Las mentiras de Pinocho)
Inferencia sobre el final del cuento, escogencia del mejor final según opiniones personales.
DESPUÉS
Preguntas sobre el cuento leído en clase de manera grupal e individual, oral o escrita.
Elementos de la narración, personajes, lugar, tema, tiempo.
Dibujos sobre los momentos del cuento, inicio, nudo y final.
En cada una de las situaciones se establecen relaciones con cada una de las áreas (como se menciona en el cuadro anterior)
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de manera permanente durante el desarrollo de las actividades establecidas para el antes, durante y después.
Serán muy importantes además el trabajo cooperativo, la atención y retentiva de los niños y niñas.
BIBLIOGRAFÍA
RODARI, Gianni, Cuentos para jugar, Editorial Alfaguara, 1.987
http://www.imaginaria.com.ar/12/5/rodari2.htm
GRADO: 4° BÁSICA PRIMARIA
TEXTO: CUENTOS PARA JUGAR
AUTOR: GIANNI RODARI
EDITORIAL: ALFAGUARA
DURACIÓN DEL PROYECTO: UN PERIODO ACADÉMICO (10 SEMANAS)
JUSTIFICACIÓN
“La lengua (...) no es una materia separada de las demás que tenga límites bien precisos: aquí está la lengua y aquí está la geografía (...) Sin lengua no hay geografía, sin lengua no hay ciencia, sin la lengua no existe ninguna de aquellas que nosotros distinguimos, clasificamos y llamamos materias…” (VDRF: 12)
Gianni Rodari
Se pretende a través de este proyecto abordar diferentes situaciones significativas en el aula a través de la lectura cada uno de los cuentos, en el que se brinda la posibilidad de escoger entre tres finales diferentes.
Este texto permite abordar la literatura no de una manera única desde el punto de vista de la enseñanza de la lengua Castellana sino que permite además realizar una integración de áreas como la Educación Ética y valores humanos las Ciencias Sociales, el idioma extranjero inglés y hasta las matemáticas.
Cada uno de sus títulos crea la expectativa y permite realizar actividades como la predicción, debido a su variedad de personajes y situaciones en cada capítulo.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer mediante la lectura, diversas situaciones comunicativas mediante la utilización de estrategias motivadoras logrando la integración de algunas áreas del conocimiento.
ÁREAS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS
La circunferencia – cuento “ La vuelta a la ciudad”
CIENCIAS SOCIALES
La moneda – cuento “La casa en el desierto”
EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS
La mentira vs. la verdad- cuento “ las mentiras de Pinocho”
IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS
Prendas de vestir –cuento “cuando llovieron sombreros en Milán”
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
La contaminación – cuento “el flautista”
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
-La narración y sus elementos
-Momentos del cuento – “ el tambor mágico”
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Instrumentos musicales de viento, cuerda y percusión- cuentos “ el flautista, el tambor mágico, el nacimiento”
ACTIVIDADES
ANTES
La motivación hacia la lectura del texto, la descripción de la portada, información sobre el autor.
Bibliografía de Gianni Rodari, el autor
Actividades de predicción sobre cada una de las lecturas del cuento ¿con qué puede tener relación el cuento?
Ilustraciones o dibujos sobre la lectura.
DURANTE
Interrupción del cuento para que los estudiantes completen palabras y frases.
Preguntas sobre palabras nuevas para relacionarlas con el contexto y los saberes previos de los estudiantes.
Se establecen asociaciones sobre el contenido de la historia narrada con las escuchadas anteriormente por los niños y niñas (para el caso del cuento El Flautista, Las mentiras de Pinocho)
Inferencia sobre el final del cuento, escogencia del mejor final según opiniones personales.
DESPUÉS
Preguntas sobre el cuento leído en clase de manera grupal e individual, oral o escrita.
Elementos de la narración, personajes, lugar, tema, tiempo.
Dibujos sobre los momentos del cuento, inicio, nudo y final.
En cada una de las situaciones se establecen relaciones con cada una de las áreas (como se menciona en el cuadro anterior)
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de manera permanente durante el desarrollo de las actividades establecidas para el antes, durante y después.
Serán muy importantes además el trabajo cooperativo, la atención y retentiva de los niños y niñas.
BIBLIOGRAFÍA
RODARI, Gianni, Cuentos para jugar, Editorial Alfaguara, 1.987
http://www.imaginaria.com.ar/12/5/rodari2.htm
Sandra me parece que realizaste un buen trabajo con los alumnos, felicitaciones ya que tienes en cuenta la participación activa de los estudiantes que es tan primordial para el logro de los objetivos.
ResponderEliminarBeatriz Quintero
Hola Sandra, me gusta mucho tu trabajo, pues , el proyecto enfocado hacia el manejo de los cuentos creo que logra integrar a la totalidad de los estudiantes; que es el objetivo principal del proyecto de literatura como tal; lograr en ellos la motivacion hacia la lectura. Además, la integracion de áreas que haces, me parece muy asertiva. ¡FELICITACIONES!
ResponderEliminarBuenas noches Sandra.
ResponderEliminarSe puede evidenciar un buen trabajo,proyectándolo al aprendizaje y a la tranversalidad de las áreas.Considero que el trabajo con los cuentos permite abordar diferentes estrategías que llevan al logro de lo que se plantea y más cuando se les denomina cuentos para jugar.
Me parece que en las actividades que planteas en después:Se pueden hacer en el antes como forma de predicción con lo que allí mencionas, y en el después también abordar esquemas de selección múltiple,F o V,etc como estilo pruebas de periodo involucrando todas las áreas.
Te felicito por tu creatividad.
Hola Sandra, muy buen trabajo, el mantener activo a los estudiantes es muy bueno ya que ellos desarrollan todas sus capacidades y estan atentos a lo que se les eneña, Felicitaciones.
ResponderEliminar